EVALUACION PSICOEDUCATIVA

Todos tenemos fortalezas y debilidades

La Psicología contemporánea, en particular la Psicología Educativa, viene aportando desde hace ya bastante tiempo una serie de conceptos y herramientas que buscan comprender de una mejor manera los procesos de enseñanza y aprendizaje en los que participamos. De esta forma, padres de familia, educadores y estudiantes cuentan hoy en día con todo un repertorio importantísimo de información y técnicas dirigidas a facilitar estos procesos.

¿Qué es una evaluación psicoeducativa?

A través de una evaluación psicoeducativa (la cual suele incluir entrevistas con el estudiante y su familia, observación del comportamiento, aplicación de pruebas psicológicas, etc) es posible conocer cuáles son las áreas fuertes y las áreas débiles de una persona en su calidad de estudiante. Una vez que se conoce este perfil se brindan recomendaciones, principalmente al estudiante, ayudándole a que conozca mejor cuáles son sus “areas fuertes” y animándole a que refuerce posibles “áreas débiles”.  Esto en un contexto de superación y consolidación de su autoestima.

Asimismo, se brindan recomendaciones a la familia y a la institución educativa respectiva, buscando así el establecimiento de un ambiente que refuerce positivamente a la persona y que promueva un buen desempeño académico. Además, estas recomendaciones suelen ser de gran importancia en el establecimiento de adecuaciones curriculares, ya que algunos casos las requieren.

Una vez que se ha establecido el perfil es posible capacitar al estudiante para que tome conciencia de sus áreas fuertes y las aproveche al máximo. Además se sugieren ejercicios y actividades que se podrán realizar para reforzar aquellas áreas débiles que se han detectado.

GRADUANDOS FELICES

Es lamentable percatarse de la gran cantidad de casos de “fracaso” o “deserción” escolar que pudieron haberse evitado de haberse realizado una evaluación psicoeducativa anteriormente.

La siguiente es parte de la información que suele obtenerse gracias a una evaluación psicoeducativa:

– Tipos de inteligencia predominantes (lingüística, lógico-matemática, musical, espacial, cinética, interpersonal, intrapersonal).

– Estilos de aprendizaje (visual, auditivo, motor).

– Coeficiente intelectual (IQ)

– Hábitos de estudio.

– Capacidad de memoria y concentración.

– Déficit Atencional (posibilidad de presencia o ausencia).

– Situación emocional del estudiante.

Lo emocional es parte importante del aprendizaje.  La evaluación psicoeducativa consiste en una evaluación del componente emocional del estudiante (su autoestima, cómo se percibe a sí mismo como estudiante y cómo lo percibe el ambiente como estudiante, etc). En muchos casos el mal rendimiento y los problemas de aprendizaje tienen sus causas en posibles situaciones emocionales que están pasando desapercibidas ante la familia y la institución educativa en la cual participa el estudiante.

La Batería de pruebas principales que usualmente se administra en Puerto Rico consiste de: La Escala de Inteligencia  Wechsler para Ninos, Revisada de Puerto Rico; Prueba de Habilidades Cognitivas y Aprovechamiento Woodcock Munoz II y la Prueba del Dibujo de la Familia.  El tiempo que toma la administracion de la Bateria completa fluctua entre los ninos; sin embargo, por experiencia propia puedo decir que es aprorximadamente entre 8 y 10 horas de evaluacion. El costo aproximado de una evaluacion psicoeducativa pudiera fluctuar entre $450.00 y  $650.00 , dependiendo del profesional y del motivo de la evaluacion.

Tomado del Lic. Rafael Cordero, transcripción de un artículo publicado en Cartago en La Nación, periódico bisemanal del 24 de febrero al 10 de marzo del 2005.

…..Evaluaciones en los Niños…..

Todos tenemos diferentes formas de desarrollar las habilidades.  Los niños no son la excepción.  Ellos no desarrollan su lenguaje, motor o físico al mismo tiempo; por lo tanto, es importante saber cómo esta su hijo desarrollándose en las deferentes etapas de su desarrollo para brindarle herramientas preventivas en su vida académica y social.

Hay varios tipos de herramientas utilizadas por los psicólogos clínicos para evaluar el desarrollo y funcionamiento de las cogniciones, emociones y relaciones sociales en niños, adolescentes y adultos.  Estas herramientas en ocasiones son baterías de pruebas científicamente estandarizadas y probadas mundialmente.  Alguna de estas baterías son: Evaluaciones Psicométricas, Evaluaciones Psicológicas y Evaluacaiones Psicoeducativas, Evaluaciones de Orientación Vocacional y Evaluaciones Psicodeportivas.

Comencemos por las Evaluaciones Psicométricas.  Es una batería de pruebas que brindan una medida confiable del  desarrollo cognitivo y socio emocional del niño. El resultado muestra una indicador aproximado del Cociente Intelectual, edad mental y edad cronológica.  Usualmente, estas evaluaciones  se realizan de acuerdo a la demanda de los padres, tutores o maestros.  Las Evaluaciones Psicométricas miden:

-Desarrollo General                                 -Desarrollo Social
-Auto-Ayuda                                             -Desarrollo Motor Grueso
-Desarrollo Motor Fino                          -Lenguaje Expresivo
-Comprensión del Lenguaje                  -Aprestamiento para la Lecto-Escritura

¿A qué niños se debe evaluar y cuándo?

•    Niños normales, para determinar o confirmar que se están desarrollando normalmente
•    Niños producto de embarazos de alto riesgo o que han sido objeto de algún sufrimiento o trauma perinatal.
•    Niños víctimas de enfermedades graves, traumas, abusos o estados de deprivación emocional o sensorial
•    Niños que presentan algún tipo de déficit sensorial o que se sospecha que puedan tener algún problema en su desarrollo.
•    Niños que van a aprender la lecto-escritura.

La primera Evaluación Psicométrica debe realizarse antes de que el niño comience el Kindergarden (3 ó 4 años).  La razón de esto es conocer clínicamente el desarrollo del menor para proveerle herramientas en aquello que necesita refuerzo según su edad cronológica y mental.

La segunda Evaluación Psicométrica debe realizarse cuando el niño está en Primer ó Segundo grado (6 ó 7 años).  Se supone que el menor debe haber rebasado ciertas dificultades del desarrollo principalmente lenguaje expresivo, motor fino, grueso y madurez social.  De existir dificultad en alguna de estas áreas, es preciso proveerle la ayuda adecuada lo antes posible, para que el menor pueda proceder sin rezago en su proceso de aprendizaje.

¿Qué es entonces una Evaluación Psicoeducativa?

……….    PRONTO……